方圆现在有一个心愿，就是去县区担任党政领导，哪怕是副职，以接受更全面的工作锻炼。行局工作量虽然同样很大，但性质比较单纯，义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、高等教育、社区教育，不管是哪类的教育，都是大教育的范畴。而县区则完全不同，它是最综合、最全面、最能考验一个人是否适合担任更高级领导的基石。

　　从中国当前的情况看，中央的主要领导，除了温总之外，其他的领导都担任过县、市或省、直辖市的主要领导，都接受过最全面的锻炼后才走上更高层领导岗位的。在中国，领导一个省，其实就是领导国家的提前演习和实践。法国是世界大国吧，才6400万人口；英国是世界老牌帝国吧，才6200万人口；在中国，随便扒拉出一个省，人口就比法国、英国多，三大经济强省的人口广东省1亿500万，江苏省7900万，山东省9600万；更别说人口大视南、四川，也是过亿人；连直辖市的人口也是几千万，像上海2300万，北京也超过2000万了。从面积上讲，新疆166万平方公里，如果按照当前192个国家和地区来排名的话，其面积是排在第17位的地区，面积大于剩下的175个国家和地区。管理这些省，除了国防、外交之外，跟管理一个国家，没有太多的区别，当一个省长的工作量，不比当法国总统、英国首相的工作量少半点。

　　在中国，要想走上更高领导岗位，必须从县、市、省一步一步走上来。在县里当县长、县委书记当得好，才有可能当市长、市委书记，当得不出色也就止步于县，一辈子是个县官了，顶天就是到了一定的年龄，在市一级人大、政协给安排个副职，让辛苦一辈子的县委书记们享受享受副厅的退休待遇。这样的选拔、晋升机制，其实在一定程度上就是古代特别是明代士大夫治国的延续和丰富、完善。明朝好多皇帝，要么整天当木匠，要么整天修神仙，有的甚至几十年不上朝，但国家依然平稳运转，其核心就是精英集体治国。这些大学士或六部尚书，都是从知县到知府到布政使到巡抚到侍郎、尚书，一步一步走上来，同样是经历过全面的锻炼与考验，能成为相国或大学士的，哪一个都有几十年的治国理政经验。这样的治国方式，才保证了国家的平稳发展。

　　所以，现在在西方，许多学者甚至包括政府机构，都在研究中国的精英集体治国，研究中国为什么在短短的三十年，取得了西方所谓民?主国家上百年才取得的发展成果；也同时在反思西方所谓一人一票选举制是否真地无可挑剔。一个医生，一个律师，甚至是领着一大群人上街示威游行的一个教授学者

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