成。
这是让音乐本身可以更好前进的重要前提。
“那怕之前乱了点也没有关系，我们可以从——对这个和弦音量的处理，把节奏、速度、乃至音乐，再次掌控回手中。”
“所以务必要注意，在考场上，这个地方可以作为音乐重新开始的。”
李安说着季洋的手已经抬了起来，下一秒，随着她的双手再次下落，“当—”的一声。
不大不小，一颗清脆明亮的和弦从琴箱跳出。
李安满意的笑了笑：“这回就文明多了。”
季洋呲牙：“记住啦记住啦。”
“来，继续。”
随着李安的话音落下，月光第三乐章的旋律再次响起。
“送——”
“收，收回来，对再送——”
一分钟后。
“返回原速，对——保持手腕平衡，很好，哎哎哎，右手右手，停停。”
音乐再次停下。
李安弯腰示范，只单手就跑出季洋两只手都没有弹出的气势，“这个地方小拇指一定要有意识往回扣，要用力，用力！”
季洋小鸡逐米的疯狂点头，目光始终没有离开乐谱上标识的“用力”两个大字，心中的音乐仿佛根本没有因为双手的中断而停止：“嗯嗯嗯。”
点着头她的双手再次从这个地方跑了起来。
音乐又一次在停止后出发。
傅天鸣心中赞叹，这个叫季洋的女孩悟性真不错，李安这么一点，重新改过部分的音乐层次感立马浮现出来。
李安讲课的水平真是不低。
出身在一个地地道道的音乐世家，傅天鸣虽然没有学过任何乐器，但是他从小看着他爸爸妈妈二姨姥爷在家给各种各样的学生上课。
可以说他是在别人的音乐课堂中长大的，这种被动的后天培养让他从小就对音乐课具备了一种特别的敏感。
他只用听几分钟，就能判断出一个音乐老师的教学能力在哪条水平线。
如果一开始这对师生的对话还因为有外人观看而带着点生硬，那么随着那个八分音符和弦开始，他感觉师生二人已经回到了他们日常上课的状态。
后续的课程也验证了他这一想法，师生二人的对话神情等等已经完全沉浸在课堂之中，完全忽略了他和文晓的存在。
渐渐的，他从李安背影中看到了她妈曾经给学生上课的感觉。
但又有所区别，李安比她妈更苛刻，绝不会让音乐带着任何一个问题走下去。
四十分钟的时间很快过去。
“行了，到这吧，去晾晾汗，汗干了赶紧去上课，圈出来的问题明天我们再想办法解决。”
“好的老师。”
季洋起身擦了擦额头的汗，“老师再见，哥哥姐姐再见。”
“等一下。”李安从谱台上拿起季洋的谱夹递了过去，“别慌，路上注意安全，下课直接回家吧，明天早晨老时间。”
季洋转身接过谱子呲了下牙，“老师明天我带早饭
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